Voici donc la présentation de notre séance :

METTRE EN SCENE L’INFORMATION POUR MIEUX LA COMPRENDRE

Le story-telling ou l’Histoire racontée par les histoires

Tutoré par Julie Jacoutot

Vérane Ménard

Armelle Mourtada

Sophie Perroteau


Thèmes

Contexte de la séance pédagogique


La présente séance pourra se dérouler durant la semaine de la presse afin de sensibiliser les élèves à la présentation de l’information et son impact sur le ressenti du téléspectateur ou de l’internaute notamment.

Elle pourra aussi se dérouler durant une heure d’ECJS ou d’accompagnement personnalisé en fonction des besoins des élèves (préparation à l’épreuve de TPE) ou des demandes des enseignants disciplinaires.

La présente séance est prévue pour une durée de 1 heure et sa finalisation pourra se réaliser en autonomie par l’élève.

Bien sûr, l’idéal sera que la finalisation du travail se passe au cours d’une séance de 2 heures où les outils tels que Powtoon ou autres puissent bénéficier d’un approfondissement

Néanmoins, la réalisation d’un tutoriel vidéo explicitant l’utilisation de l’outil Powtoon par le professeur-documentaliste ou tout simplement l’utilisation d’un outil que les élèves maîtrisent déjà (Powerpoint, Word, ETC…)  pourra permettre de proposer cette scéance à des enseignants plus rétisants pour une séance de 2 heures.



Objectifs

A la fin de la séance, les élèves sont capables de  :

  • Appréhender la sujectivité d’une information traitée à la manière d’une “story telling”

  • Réaliser une mise en scène d’une information afin de la rendre plus claire



Modalités

  • Discipline : documentation ; ouverture culturelle pour la semaine de la presse

  • Niveau : lycée

  • Eeffectif : demi-classe (16 élèves), travail en groupe

  • Ddurée : 55 min

  • Matériel : vidéoprojecteur, un ordinateur par groupe, accès internet, fiche “outil-élève”

  • Lieu : CDI



Déroulement


  1. Annonce du titre de la séance et des objectifs sans entrer dans les détails (ménager le suspens) (2 min)


  1. Réalisation du questionnaire par les élèves afin de chacun puisse faire un bilan de ce qu’il pense savoir. La correction/bilan s’effectuera en fin d’heure afin que l’élève puisse apprécier ses acquisitions (5 min)


  1. Visionnage de la vidéo https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=5oSuA_bDn9Q

afin de faire ressortir 5 caractéristiques liés au storytelling (volonté de mieux faire comprendre, d’attirer l’attention, utilisation du web 2.0, utilisation de l’affectif, omniprésence de l’image, convaincre, etc….) (10 min)


  1. A partir d’une dépêche AFP, les élèves se lancent dans la réalisation de leur story telling grâce au logiciel Powtoon

Finalisation du travail en autonomie

(20 min)


  1. Restitution générale (évaluation formative) avec commentaires pour chaque histoire. Cette restitution générale servira d’évaluation formative (10 min)


Afin de créer une motivation supplémentaire, le professeur documentaliste annonce qu’il publiera  via l’ENT, les Powtoon les plus réussis et même  si on n’a pas le temps de les publier lors de la séance, ce sera fait après.


Objectifs pédagogiques

  • Appréhender la sujectivité d’une information traitée à la manière d’une “story telling”

  • Réaliser une mise en scène d’une information afin de la rendre plus claire

Type de pédagogie : Pédagogie inductive

Types de savoirs : Savoirs procéduraux, théoriques et experienciels

Méthodes pédagoqiques : Méthode interrogative, démonstrative et découverte

Prérequis : L’élève sait utiliser un logiciel de présentation du type Powerpoint afin de prendre en main rapidement Powtoon

 

Pour compléter cette séance, voici le lien vers la fiche élève, un extrait du questionnaire et vous pouvez également consulter ce pearltree